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愿景:构建移动式学习环境,推行智慧教学

发布时间:2018-11-26 17:22:28

    “92.85%的同学认为通过网络开展本门课程的学习很有价值;90%的学生对这种形式的课程很满意,10%的同学对这种形式持中立态度;88.57%的同学认为相比非网络课程,这门网络课程的质量更好一些;40%的同学认为与修读的其他非网络课程相比,利用该教学形式增加了学习难度”。学期末刘尊英对自己主讲的课程进行了问卷调查,调查结果更加坚定了她推行“混合式教学”模式的信心。

    教学模式的变革,不仅提升了教学质量,还推动了教材的编写和教师教学、研究水平的提升。“我一直在寻找一种可以把自己的教学研究和信息技术结合起来的教材呈现形式,现在找到了,就是‘互联网+教材’。”梅宏说。

    三年多来,中国海洋大学召开了多场“混合式教学”改革总结交流会。近期,教育专家、教学督导、任课教师、学生代表等都对这一教学模式提出了中肯的意见和建议,认为有全校推广的价值和意义。

    APP版何时上线?老师多出的工作量怎么计算?学生多出的学时要不要计算学分?技术支撑队伍如何建设?“混合式教学”如何从传授知识向培养能力与启迪思维转变?如何引导学生深度学习?如何培养学生的创新性?“困难和挑战还有很多,但教学模式的变革不可能一蹴而就,还是要循序渐进。”方奇志表示,“中国海洋大学正抓住建设‘世界一流大学’的契机,积极推进信息技术与教育教学的深度融合,大力推行以‘混合式教学’为代表的智慧教学模式,为学生创造富有挑战性和更有意义的学习经历,使‘混合式教学’改革成为一个全校性的有组织、有规划的行为”。



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